Obrigado, Ge. É sempre muito bacana ter por aqui esse tipo de contribuição que enriquece a discussão. Por isso que eu gosto tanto do Desfavor.

Nossa, não sei se isso dá um texto de todo, mas te dou alguns pontos aqui só pra esquentar a discussão: Processos de aprendizagem e teoria de aprendizagem. Gardner já havia dito nos idos de 1980 que existe não só uma forma de inteligência, mas sim várias: musical, inguística, lógico-matemática, intrapessoal, cinestésica… E, de fato, cada pessoa aprende melhor de um jeito: uns lendo, outros ouvindo, outros logicizando a coisa, outros dançando, enfim.

Isso tem a ver intrinsecamente com a forma com que apreendemos o mundo a nossa volta, e como nosso cérebro funciona (processos cognitivos).

Aliás, tem estudos por aí na área de cognição (Yale, Massasshucets, Oxford) que mostram que ler um texto literário põe tem cérebro pra funcionar de determinada maneira, ou escutar uma música assim assado também mexe com tuas percepções. Na música, me lembro de uma disciplina sobre musicoterapia que mostrava como determinado timbre, em determinada frequência e intensidade em decibéis, pode deixar a pessoa relaxada ou tensa.

Sobre o texto do desfavor: sim, de fato, a forma com que tu recebe o conteúdo também altera a tua percepção e julgamento do mesmo. Um exemplo bem básico aqui: imagine que tenha lá uma frase bem polêmica. Se essa frase estivesse apenas escrita num texto, e tu a lêsse, tu teria uma percepção distinta de, por exemplo, se tivesse ouvido com a voz da Sally, ou a do Somir, ou mesmo a minha voz. Se tivesse assistido a um vídeo em que a pessoa fala essa frase, também teria outra percepção, enfim. O tom (sarcástico, irônico…) com que a pessoa fala também denuncia muito da intenção discursiva e afeta tua apreensão de sentido.

Kant já havia começado essa discussão lá no século XVIII na sua “crítica da razão pura”, “prática” e na “antropologia do ponto de vista pragmático”. Lá ele distingue entre apreensão de algo e compreensão, e discute se os juízos de valores que nós formamos sobre os objetos e as coisas são “a priori”, isto é, já existem por si só sem dependerem de outros, ou se são “a posteriori”, e mais ainda, se fazem parte de imperativos categóricos ou não.

Husserl com sua fenomenologia, algum tempo depois, também tem discussão parecida sobre como é que percebemos as coisas ao nosso redor, mas sinceramente, ele parte pra umas abstrações malucas que não levam a nada…

Concordo. Comigo é a mesma coisa. Por isso, eu prefiro, sempre que possível, separar um tempo do meu dia e focar a minha atenção no assunto que eu quero ou preciso estudar, seja lendo ou através de um vídeo bem feito. Eu entendo o ponto de vista da Sally – especialmente quando ela fala sobre a crônica falta de tempo de que muitos de nós sofremos hoje em dia -, mas fico com o Somir nessa. Só que eu também acho que depende muito também de que tipo de conteúdo se está consumindo. Como o próprio Somir disse em seu texto ao mencionar o canal Blue1Brown do Youtube, para se aprender sobre certos assuntos complexos e abstratos, como conceitos de física e matemática, o formato audiovisual e o uso de recursos como gráficos animados, por exemplo, ajuda a tornar as explicações mais claras. Deve ser por isso que, quando garoto, eu gostava tanto de uma batelada de programas da TV Cultura, do Discovery e do History Channel. Longe de mim, no entanto, querer dizer que o emprego de áudios defendido pela Sally só sirva para coisas menos densas que não demandem tanta atenção. Admiro quem, como ela, consiga absorver bem um conteúdo ouvindo alguém falando enquanto realiza outros afazeres do dia a dia, mas eu, para usar uma última vez neste comentário as palavras do Somir, também mão tenho a “mesma mutação cerebral que a Sally”.

“Nossa, esse texto pode trazer uma discussão bem interessante sobre processos cognitivos, processos de aprendizagem, sobre como o cérebro funciona e retém informações, e ainda ir pra parte filosófica da coisa, sobre como apreendemos nossos sentidos, e daí estaríamos discutindo até Kant, enfim…”

Seria interessante, Ge. Não daria para você fazer um texto como convidado sobre isso? Desde que a Sally e o Somir topem, claro.

Com um fone de ouvido da pra absorver conhecimento de forma mais eficiente. A leitura tem a limitação da exclusividade. O vídeo nem tanto. Aliás, eu utilizo vídeo as vezes como o faço com os audios: apenas ouvindo. Mas ele tem a sua limitação num cooper, por exemplo.

Gosto do rádio, do recurso do áudio. Ele me deixa solto. Me permite agregar mais informação, sem limitaçoes.

Pois é, acho curioso isso: até um tempo atrás eu era mais tolerante com música tocando enquanto estudava. Hoje, digamos, estou mais sensível, e só consigo se for algo baixinho e calmo, um jazz, clássico, downtempo, enfim.

Mas vou dizer: eu prefiro sempre por escrito, até porque eu gosto (e posso, quase sempre) de gastar um tempo na leitura. Eu gosto de imaginar aquela voz na tua cabeça falando, quiçá aliando à imagem de uma pessoa, ou mesmo associando a uma voz que já ouvi, enfim. Vídeo é interessante, mas realmente demanda atenção e tempo pra tu focar exatamente naquilo lá. Audio, vou confessar que tenho certa dificuldade sim em fazer outras coisas ao mesmo tempo e escutar algo e abstrair, recolher informações.